教授AP生物学科的秦老师，是我校经验非常丰富的科学老师。入职4年多来教授的主要课程有：Earth science，Biology，AP biology等。
早在2001年,教育部颁布的纲领性文件《基础教育课程改革纲要(试行)》就强调以“过程与方法”目标,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这些教育理念在秦老师的课堂上体现的淋漓尽致。
(相关资料图)
自10年级担任班主任和授课教师以来，她发现一大批学生本身就对科学课范畴下的生物学科有极大兴趣。在学生们极强的自驱力驱动下，她力争让生物学习不只是在广度上不断拓宽，在深度上更是循序渐进，学生接受起来更加容易。
在2023年的AP生物考试中，学生们的4-5分率普遍高于中国区及全球的平均得分率。
· 秦教师的课堂PPT
· 学生课堂笔记
一路陪伴学生成长，鼓励学生们在科学和生物领域不断探索与努力。秦老师与我们分享很多行之有效的AP生物学习经验与心得。
今年，我们在AP生物考试上取得的成绩，离不开多年来学生与教师的共同努力。
首先，我们在多年来共同学习生物课程的过程中，根据教材内容和学科设置的不同，其实一直在完成由浅到深的学习过程：从10年级Earth Science到Biology 1再到AP Biology的学习，同学们并没有一蹴而就，以应试考试心态为学习目的，而是始终以兴趣相伴。
这些学习方式正好对应了AP生物考试的一些特点:比如专有名词较多，学科跨度很大等，这些内容对同学们来说已经不是难点，他们已经在日常学习中有所涉及，日常已经进行丰富积累。
AP生物考试还有个公认的难点：题量特别大、时间压力特别大。针对这个难点，我们在本学期学习中充分融入AP考纲的大部分内容。尽管教学安排比较紧凑，但是挤出时间带领学生做模拟题，通过模拟题不止积累解题技巧和经验，还能积累实战经验，让他们能在考试中稳定发挥。
最后我想说，我的学生们对生物学科的热情是自发的，他们很多都有着丰富的生物类竞赛参赛经历，成绩也是非常的不错，在HOSA等国际化竞赛中的丰富经验，帮助他们在AP考试中应对自如。